Lienzos digitales: aula virtual para el manejo emocional y el aprendizaje en artes visuales

Abstract

Esta investigación propone integrar la plataforma digital y educativa Q10 como medio de enseñanza para fortalecer el bienestar emocional y el desarrollo creativo de los estudiantes de 8.º y 9.º grado del Colegio Reino de Holanda en Bogotá. El estudio se enmarca en un enfoque cualitativo con orientación descriptiva e interpretativa, considerando el arte como vía para expresar emociones y construir significados subjetivos. El diseño utiliza el aula-taller como herramienta central, combinando actividades artísticas y recursos digitales en un entorno virtual flexible e interactivo, que propicia espacios de reflexión emocional. La muestra está conformada por 58 estudiantes, seleccionados mediante muestreo intencional. Durante el proceso, emergieron categorías clave como la autoexpresión simbólica, la interacción emocional en entornos virtuales y el uso creativo de herramientas digitales. Los resultados iniciales evidenciaron mejoras en la participación, la autonomía y la capacidad de expresión de los estudiantes. El marco teórico se sustenta en Eisner (2004), quien resalta que el arte ofrece caminos únicos para el pensamiento y la expresión subjetiva, generando experiencias simbólicas profundas; en Lavaric y Soponaru (2023), que destacan al arte como medio para expresar emociones en ausencia de palabras; y en Castañeda y Adell (2013), que subrayan el valor de los Entornos Personales de Aprendizaje (PLE) para integrar herramientas digitales y vínculos emocionales en la educación. Además, Hadijah (2024) señala que las herramientas digitales aplicadas al arte estimulan la creatividad y fortalecen habilidades socioemocionales, contribuyendo al desarrollo integral del estudiante. En síntesis, la propuesta combina arte, tecnología y educación emocional, generando un impacto positivo en la experiencia de aprendizaje.