Implementación de un libro digital interactivo en la enseñanza de danza escénica dirigida a un grupo de estudiantes de quinto grado

Vista sencilla de ítem
dc.contributor.advisorVillada Gil, María Isabel
dc.contributor.authorRodríguez Guáqueta, Sandra Patricia
dc.contributor.authorRodríguez Sánchez, José Albeiro
dc.coverage.temporal2025
dc.date.accessioned2026-04-17T21:07:07Z
dc.date.available2026-04-17T21:07:07Z
dc.date.issued2026-04-30
dc.description.abstractEste estudio investiga la integración de la plataforma BookCreator en la enseñanza de la danza escénica, aplicada a estudiantes de quinto grado del Colegio Feliza Bursztyn, en Kennedy, Bogotá. Cuyo objetivo busca responder a las dificultades observadas en el grupo focal, teniendo en cuenta la expresión corporal y su desarrollo motriz, problemas que se agudizaron posterior a la pandemia y a la exposición a las pantallas durante un tiempo prolongado. Esta investigación se plantea dos objetivos fundamentales: analizar cómo el uso de la herramienta digital permite un desarrollo de la expresión corporal; y segundo, explorar la creatividad digital de los estudiantes, en el uso de la herramienta, así como el aprendizaje colaborativo y asociativo. Asimismo, este estudio toma como base el constructivismo y un método de observación cualitativa en el desarrollo motor, cognitivo y creativo de los estudiantes antes y después de haber usado la herramienta BookCreator. La aplicación busca, a través de imagen, audio, video y textos diseñar libros interactivos donde los estudiantes ponen en juego su creatividad, y la combinación entre tecnología y movimiento. El procedimiento fortalecido brinda un entorno colaborativo, mejora la coordinación motriz y propicia una dinámica de aprendizaje activa y comprometida. La intención de la investigación es determinar cómo el uso de aplicaciones o recursos digitales, pueden enriquecer la enseñanza aprendizaje de la danza escénica con una adecuada orientación. Además, permite establecer vínculos en el desarrollo del aprendizaje colaborativo con un sentido crítico, más allá del desarrollo de habilidades motrices.spa
dc.description.abstractenglishThis study investigates the integration of the BookCreator platform in stage dance teaching, applied to fifth-grade students at the Feliza Bursztyn School in Kennedy, Bogotá. Its objective is to respond to the difficulties observed in the focus group, taking into account body language and motor development, problems that were exacerbated after the pandemic and prolonged exposure to screens. This research has two fundamental objectives: to analyze how the use of the digital tool allows for the development of body language; and second, to explore the digital creativity of students in the use of the tool. This analysis is based on collaborative and associative learning, supported by constructivist principles and a qualitative observation design focused on the motor, cognitive, and creative development of students before and after the introduction of the BookCreator tool. This application allows the creation of interactive books that integrate images, audio, video, and text, inviting students to unleash their creativity and intertwine the use of technology with body movement. The procedure, aimed at consolidating these experiences, enables a collaborative space, enriches motor coordination, and fosters an active and engaged learning dynamic. The aim of the research is to determine how the use of digital applications or resources can enrich the teaching and learning of stage dance with appropriate guidance. In addition, it allows links to be established in the development of collaborative learning with a critical sense, beyond the development of motor skillsspa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10823/8167
dc.relation.referencesBejart, M. (2005). La danza, una escuela de vida. Ediciones Rialp.spa
dc.relation.referencesBono C, Roser (2012). Diseños cuasi-experimentales y longitudinales. Repositorio digital Universidad de Barcelona. https://hdl.handle.net/2445/30783spa
dc.relation.referencesCampos y C, G; & Lule M, N. (2012). La observación, un método para el estudio de la realidad. Xihmai, ISSN-e 1870-6703, Vol. 7, Nº. 13, 2012, págs. 45-60spa
dc.relation.referencesCastañer, M., Torrents, C., Anguera, M. T., & Dinušová, M. (2009). Instrumentos de observación ad hoc para el análisis de las acciones motrices en danza contemporánea, expresión corporal y danza. Apunts Educación Física y Deportes, 95, 14-23.spa
dc.relation.referencesCuervo Gómez, W. O., & Ballesteros Ricaurte, J. A. (2015). Políticas sobre aprendizaje móvil y estándares de usabilidad para el desarrollo de aplicaciones educativas móviles. Revista Científica, 21(1), 39-52.spa
dc.relation.referencesFernández, R. (2001). La entrevista en la investigación cualitativa. Revista Pensamiento Actual, 2(3). https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/pensamiento-actual/article/view/8017spa
dc.relation.referencesFranco, A. A. (2013). El uso de la tecnología: Determinación del tiempo que los jóvenes de entre 12 y 18 años dedican a los equipos tecnológicos. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 16(2), 107-125.spa
dc.relation.referencesJiménez, V. E. (2016). Los estudios de caso como enfoque metodológico. ACADEMO, 3(2).spa
dc.relation.referencesLópez, A. C., Maestro, E. L., Pintado, B. T., & Sánchez, H. J. (2021). Las apps móviles en el aula: ¿Son eficaces? Un análisis evolutivo de las percepciones de los estudiantes y de los efectos en su aprendizaje. Departamento de Organización de Empresas y Marketing. Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales, UCM, ISBN 978-84-669-3754-2.spa
dc.relation.referencesMartínez, J. E., & Rodríguez, L. A. (2022). Uso de aplicaciones móviles como herramienta de apoyo tecnológico para la enseñanza con metodología STEAM. Revista Politécnica, 18(36), 75-90.spa
dc.relation.referencesMonje, M. A. (2010). La investigación cualitativa en educación. Ediciones Octaedrospa
dc.relation.referencesMorales, J. C., Ramírez, N. E., Vargas, S. H., & Peñuela, A. J. (2020). Uso de aplicativos móviles en el aula y sus factores determinantes. Formación Universitaria, 13(6), 13-22.spa
dc.relation.referencesNicolás, G. V. (2010). La danza en el ámbito educativo. RETOS: Nuevas Tendencias en Educación Física, Deporte y Recreación, 17, 42-45.spa
dc.relation.referencesQuesada, C. (2003). La expresión corporal y la transversalidad como un eje metodológico construido a partir de la expresión artística. Revista Educación, 28(1), 123-131spa
dc.relation.referencesRico, R. H. (2018). Uso de las apps y redes sociales como proceso de enseñanza-aprendizaje. Cultura, Educación y Sociedad, 9(3), 715-724.spa
dc.relation.referencesStake, R. E. (1994). La investigación cualitativa: Un enfoque de estudio de caso. Ediciones Morataspa
dc.relation.referencesStake R. E. (2010) Investigación con estudio de casos. 2a. ed. Madrid: Morata.spa
dc.relation.referencesVasconez, R. (2023). Estado de la motricidad fina post-pandemia: Un diagnóstico en niños de 5 a 6 años de edad en Quito, Ecuador. Revista Andina de Educación, 6(1), 006110.spa
dc.relation.referencesVillarreal-Puga, J ; Cid G, M. (2022). La aplicación de entrevistas semiestructuradas en distintas modalidades durante el contexto de la Pandemia. Revista Científica Hallazgos21, ISSN-e 2528-7915, Vol. 7, Nº. 1, 2022 (Ejemplar dedicado a: REVISTA CIENTÍFICA HALLAZGOS21), págs. 52-60spa
dc.relation.referencesZhen Wang. (2024). Artificial intelligence in dance education: Using immersive technologies for teaching dance skills. Technology in Society, 77.spa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.subject.keywordsBody expressionspa
dc.subject.keywordsBookcreatorspa
dc.subject.keywordsCollaborative learningspa
dc.subject.keywordsDigital creativityspa
dc.subject.keywordsStage dancespa
dc.subject.lembExpresión corporalspa
dc.subject.lembTecnologías de la información y la comunicación (TIC)spa
dc.subject.lembAprendizaje colaborativospa
dc.subject.proposalAprendizaje colaborativospa
dc.subject.proposalBookcreatorspa
dc.subject.proposalCreatividad digitalspa
dc.subject.proposalDanza escénicaspa
dc.subject.proposalExpresión corporalspa
dc.titleImplementación de un libro digital interactivo en la enseñanza de danza escénica dirigida a un grupo de estudiantes de quinto gradospa
dc.title.translatedImplementation of an interactive digital book in the teaching of stage dance to a group of fifth-grade studentsspa
dc.typematerThesisspa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdccspa
dc.type.coarversionhttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aaspa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/masterThesisspa
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestríaspa
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionspa

Archivos

Bloque original

Mostrando 1 - 1 de 1
Miniatura
Nombre:
IMPLEMENTACIÓN DE UN LIBRO DIGITAL .pdf
Tamaño:
2.76 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Descargar

Bloque de licencias

Mostrando 1 - 1 de 1
Miniatura
Nombre:
license.txt
Tamaño:
1.71 KB
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descripción:
Descargar

Colecciones

Maestría en Innovación Educativa