Integración de la inteligencia artificial y la robótica en el aula: transformando el aprendizaje personalizado en la Unidad de Desarrollo Regional Aguachica de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Abstract

La educación superior enfrenta hoy el desafío de integrar tecnologías emergentes que potencien el aprendizaje y desarrollen competencias para el siglo XXI. Entre ellas, la inteligencia artificial (IA) y la robótica se consolidan como herramientas clave para personalizar la enseñanza, fortalecer las áreas STEM y promover el pensamiento crítico. Sin embargo, su incorporación en las universidades colombianas se enfrenta a limitaciones relacionadas con la capacitación docente, la disponibilidad de recursos tecnológicos y la falta de estrategias pedagógicas adaptadas. Este trabajo se centra en la Unidad de Desarrollo Regional Aguachica de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD), donde se identifican carencias en la apropiación de IA y robótica por parte del profesorado, lo que restringe la creación de ambientes de aprendizaje innovadores y personalizados. Con el fin de superar estas barreras, se propone un modelo de formación docente orientado a la integración efectiva de estas tecnologías, fundamentado en metodologías activas como el aprendizaje combinado, el aula invertida y el aprendizaje basado en proyectos. La investigación, de enfoque cualitativo, incluye análisis documental, triangulación de datos y consideraciones éticas, y busca evidenciar cómo la capacitación situada en IA y robótica puede transformar las prácticas pedagógicas y responder a las demandas de innovación educativa en contextos de educación a distancia. Los resultados destacan la necesidad de impulsar programas formativos integrales que favorezcan la innovación, reduzcan brechas digitales y contribuyan a mejorar la calidad de la enseñanza universitaria.