Influencia de la gamificación mediante logros y recompensas: una alternativa para motivar el aprendizaje de la matemáticas en la educación básica primaria

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dc.contributor.advisorSandoval Vargas, Carlos Andres
dc.contributor.authorCervantes Barriosnuevo, Albenis Yulieth
dc.contributor.authorValverde Caro, Shelly Johana
dc.coverage.temporal2025
dc.date.accessioned2026-04-17T21:25:34Z
dc.date.available2026-04-17T21:25:34Z
dc.date.issued2026-04-30
dc.description.abstractLa investigación tuvo como propósito determinar la influencia de la gamificación, mediante logros y recompensas, en la motivación hacia el aprendizaje de las matemáticas en estudiantes de cuarto grado de educación básica primaria de la Institución Educativa Número 6, sede Antonio Nariño, en Maicao, La Guajira. Se empleó un diseño cuasiexperimental con un grupo experimental y un grupo de control, conformados por un total de 44 estudiantes entre 8 y 11 años. El estudio se sustentó en enfoques pedagógicos sobre motivación y aprendizaje activo, utilizando un cuestionario de motivación y registros cualitativos de aula. Los resultados del diagnóstico inicial (pre-test) mostraron un nivel de motivación moderado, caracterizado por conductas irregulares en persistencia, esfuerzo y preparación académica. Tras la implementación de la propuesta gamificada, los datos del post-test evidenciaron incrementos estadísticamente significativos en el grupo experimental (p < .001), con medias que pasaron de 2.0-3.0 a 3.5-4.3. Estas mejoras se reflejaron en la práctica autónoma, la concentración en clase y la preparación para los exámenes. Paralelamente, las observaciones cualitativas confirmaron mayor participación, cooperación y actitud positiva frente a los retos matemáticos. Se concluye que la estrategia gamificada fortaleció tanto la motivación extrínseca mediante recompensas simbólicas como la motivación intrínseca, reflejada en persistencia y compromiso académico sostenido.spa
dc.description.abstractenglishThe purpose of the research was to determine the influence of gamification, through achievements and rewards, on motivation toward learning mathematics among fourth-grade students in primary education at Educational Institution Number 6, Antonio Nariño campus, in Maicao, La Guajira. A quasi-experimental design was employed with an experimental group and a control group, comprising a total of 44 students between 8 and 11 years of age. The study was grounded in pedagogical approaches to motivation and active learning, using a motivation questionnaire and qualitative classroom records. The results of the initial diagnostic assessment (pre-test) showed a moderate level of motivation, characterized by irregular behaviors in persistence, effort, and academic preparation. After the implementation of the gamified proposal, post-test data revealed statistically significant increases in the experimental group (p < .001), with mean scores rising from 2.0–3.0 to 3.5–4.3. These improvements were reflected in autonomous practice, classroom concentration, and exam preparation. At the same time, qualitative observations confirmed greater participation, cooperation, and a positive attitude toward mathematical challenges. It is concluded that the gamified strategy strengthened both extrinsic motivation, through symbolic rewards, and intrinsic motivation, reflected in sustained persistence and academic commitment.spa
dc.description.tableofcontentsTabla de contenido RESUMEN ............................................................................................................................................................ 4 INTRODUCCIÓN ................................................................................................................................................ 5 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ............................................................................................................. 7 CONTEXTO ......................................................................................................................................................... 9 JUSTIFICACIÓN ............................................................................................................................................... 11 ANTECEDENTES .............................................................................................................................................. 14 MARCO TEÓRICO Y CONCEPTUAL ............................................................................................................ 17 PREGUNTA PROBLEMA ................................................................................................................................. 24 OBJETIVOS ....................................................................................................................................................... 24 OBJETIVO GENERAL ............................................................................................................................................... 24 OBJETIVOS ESPECÍFICOS ........................................................................................................................................ 24 MARCO METODOLÓGICO ............................................................................................................................ 25 ENFOQUE Y TIPO DE INVESTIGACIÓN ..................................................................................................................... 25 PARTICIPANTES ....................................................................................................................................................... 27 Población ............................................................................................................................................................ 27 Muestra ............................................................................................................................................................... 27 TÉCNICAS O INSTRUMENTOS .................................................................................................................................. 29 • Recopilación Documental ......................................................................................................................... 29 • Observación ............................................................................................................................................... 30 • Cuestionario semiestructurado a estudiantes ........................................................................................... 30 Escala de Motivación Escolar para Alumnos de Primaria ............................................................................... 31 PROCEDIMIENTO ..................................................................................................................................................... 36 Momento 1. Diagnóstico inicial (pre-test y observación de aula) ..................................................................... 37 Momento 2. Diseño de la propuesta gamificada ............................................................................................... 37 Momento 3. Implementación de la intervención (grupo experimental) ........................................................... 38 Momento 4. Evaluación final (post-test y análisis comparativo) ...................................................................... 38 CONSIDERACIONES ÉTICAS ..................................................................................................................................... 41 INTERVENCIÓN ............................................................................................................................................... 44 DESCRIPCIÓN DE LA INTERVENCIÓN POR SESIONES .............................................................................................. 44 Sesión 1. (Inicio de la misión) ............................................................................................................................ 44 Sesión 2. (Retos colaborativos) .......................................................................................................................... 44 Sesión 3. (Retos estratégicos) ............................................................................................................................. 45 Sesión 4. (Cierre de la misión y recompensas colectivas) ................................................................................. 45 CRONOGRAMA DE LA INTERVENCIÓN .................................................................................................................... 47 RESULTADOS ................................................................................................................................................... 49 DESCRIPCIÓN DEL NIVEL DE MOTIVACIÓN INICIAL DE LOS ESTUDIANTES DE CUARTO GRADO EN MATEMÁTICAS (ANTES DE LA GAMIFICACIÓN)................................................................................................................................ 49 Resultados generales .......................................................................................................................................... 49 Resultados por dimensión .................................................................................................................................. 50 3 INTERPRETACIÓN DE HALLAZGOS (PRE-TEST) ...................................................................................................... 54 EVIDENCIAS OBSERVADAS DURANTE LA IMPLEMENTACIÓN DE LA PROPUESTA GAMIFICADA (LOGROS Y RECOMPENSAS) ....................................................................................................................................................... 55 IMPACTO DE LA GAMIFICACIÓN EN LA MOTIVACIÓN DE LOS ESTUDIANTES ......................................................... 57 Resultados generales (pre-test vs. post-test) ....................................................................................................... 57 Resultados por dimensión (pre-test vs. post-test) ............................................................................................... 61 Inferencias a partir de los resultados del contraste T ....................................................................................... 66 Relación entre logros y recompensas implementados y el nivel de motivación alcanzado .............................. 68 DISCUSIÓN ........................................................................................................................................................ 69 LIMITACIONES DEL ESTUDIO .................................................................................................................................. 71 APORTES A LA INNOVACIÓN EDUCATIVA ............................................................................................................... 73 CONCLUSIONES .............................................................................................................................................. 75 REFERENCIAS.................................................................................................................................................. 77 ANEXOS ............................................................................................................................................................. 86 ANEXO 1.ESCALA DE MOTIVACIÓN ESCOLAR PARA ALUMNOS DE PRIMARIA (EMEAP). .................................. 86 ANEXO 2.ESCALA DE MOTIVACIÓN ESCOLAR PARA ALUMNOS DE PRIMARIA (EMEAP) ADAPTADA ............... 90 ANEXO 3: FORMATO DE CONSENTIMIENTO INFORMADO. ..................................................................................... 94spa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10823/8170
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dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.subject.keywordsGamificationspa
dc.subject.keywordsSchool motivationspa
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dc.subject.keywordsMathematicsspa
dc.subject.keywordsEducational innovationspa
dc.subject.keywordsAchievements and rewardsspa
dc.subject.lembGamificaciónspa
dc.subject.lembMotivación académicaspa
dc.subject.lembEnseñanza de las matemáticasspa
dc.subject.lembInnovación educativaspa
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dc.titleInfluencia de la gamificación mediante logros y recompensas: una alternativa para motivar el aprendizaje de la matemáticas en la educación básica primariaspa
dc.title.translatedInfluence of Gamification through Achievements and Rewards: An Alternative to Motivate the Learning of Mathematics in Primary Education.spa
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dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestríaspa
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