Influencia de la gamificación mediante logros y recompensas: una alternativa para motivar el aprendizaje de la matemáticas en la educación básica primaria

Abstract

La investigación tuvo como propósito determinar la influencia de la gamificación, mediante logros y recompensas, en la motivación hacia el aprendizaje de las matemáticas en estudiantes de cuarto grado de educación básica primaria de la Institución Educativa Número 6, sede Antonio Nariño, en Maicao, La Guajira. Se empleó un diseño cuasiexperimental con un grupo experimental y un grupo de control, conformados por un total de 44 estudiantes entre 8 y 11 años. El estudio se sustentó en enfoques pedagógicos sobre motivación y aprendizaje activo, utilizando un cuestionario de motivación y registros cualitativos de aula. Los resultados del diagnóstico inicial (pre-test) mostraron un nivel de motivación moderado, caracterizado por conductas irregulares en persistencia, esfuerzo y preparación académica. Tras la implementación de la propuesta gamificada, los datos del post-test evidenciaron incrementos estadísticamente significativos en el grupo experimental (p < .001), con medias que pasaron de 2.0-3.0 a 3.5-4.3. Estas mejoras se reflejaron en la práctica autónoma, la concentración en clase y la preparación para los exámenes. Paralelamente, las observaciones cualitativas confirmaron mayor participación, cooperación y actitud positiva frente a los retos matemáticos. Se concluye que la estrategia gamificada fortaleció tanto la motivación extrínseca mediante recompensas simbólicas como la motivación intrínseca, reflejada en persistencia y compromiso académico sostenido.