Innovación educativa a través de la huerta escolar: Impacto en el rendimiento académico y la motivación estudiantil en contextos rurales

Abstract

La presente investigación aborda la implementación de una huerta escolar agroecológica como estrategia de innovación educativa para mejorar la motivación y el rendimiento académico de los estudiantes del Centro Educativo Rural Cielo Azul, en Necoclí, Antioquia. El estudio parte de la problemática de desconexión entre los contenidos escolares y el contexto rural, situación queimpacta negativamente en la asistencia, el interés y el desempeño escolar. Con un enfoque metodológico mixto y diseño exploratorio-secuencial, se integraron técnicas cualitativas (entrevistas, observaciones y grupos focales) y cuantitativas (pre-test, post-test y encuestas tipo Likert) para analizar los cambios antes y después de la intervención. Los resultados evidenciaron un aumento en la motivación escolar, una mejora significativa en las áreas de matemáticas, lenguaje y ciencias naturales, y un fortalecimiento de la vinculación entre escuela, familia y entorno. La huerta escolar se consolidó como un espacio pedagógico activo, favoreciendo el aprendizaje significativo, el trabajo colaborativo y el reconocimiento de los saberes comunitarios. Se concluye que las estrategias educativas contextualizadas, como la huerta escolar, permiten resignificar el sentido de la escuela en zonas rurales, fortaleciendo no solo el rendimiento académico, sino también el compromiso estudiantil y la pertinencia educativa en función de la vida cotidiana de los estudiantes.