Evaluación y validación de instrumento para medir dispositivos básicos del aprendizaje en niños de 7 a 9 años

Abstract

El objetivo del presente trabajo fue realizar una evaluación de un instrumento diseñado para la medición de los Dispositivos Básicos del Aprendizaje (DBA) en niños de 7 a 9 años. Estos dispositivos incluyen la atención, la memoria, la senso-percepción y la motivación, los cuales son fundamentales para el desarrollo de procesos cognitivos complejos y el desempeño académico. La importancia de la evaluación temprana de estos dispositivos se basa en la posibilidad de identificar alteraciones que puedan interferir en las habilidades académicas. Facilitando la implementación de intervenciones oportunas y efectivas. La metodología utilizada se enmarca en un enfoque cuantitativo, empírico-analítico. Se aplicó el instrumento a tres niñas con edades de 7, 8 y 9 años, quienes participaron en la evaluación del instrumento. Durante la aplicación, se realizaron preguntas de retroalimentación para recopilar información sobre la experiencia de los participantes con la prueba, lo que permitió identificar ajustes necesarios en el diseño del instrumento. Los resultados evidenciaron que, la mayoría de los ítems fueron comprendidos con facilidad, algunos presentaban dificultades asociadas con la redacción, la cantidad de información o que dependen de habilidades que aún se están consolidando, como es el caso de la lectoescritura. Otra variable fueron los signos de fatiga en las participantes. Esta evaluación permitió realizar una primera aproximación a la validez de contenido del instrumento y sentó las bases para futuras investigaciones con una muestra más amplia.