¿Derecho o decorado? Rasgos de la participación infantil en contextos escolares de primera infancia en Bogotá

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dc.contributor.advisorBautista Sabogal, Jenny Karina
dc.contributor.authorHerrán Gómez, Carol Daniela
dc.contributor.authorNiño Trujillo, Valeria
dc.coverage.spatialBogotá D.C.
dc.date.accessioned2026-04-15T13:26:16Z
dc.date.available2026-04-15T13:26:16Z
dc.date.issued2025-06-03
dc.description.abstractEste trabajo nace de una necesidad muy concreta: entender de verdad cómo están participando los niños y las niñas de 3 a 6 años en los jardines públicos de Bogotá, particularmente en Puente Aranda, pertenecientes en su mayoría al ICBF. Desde el comienzo, la intención fue mirar más allá del discurso oficial sobre participación que plantea que la participación de los niños se debe generar bajo las recomendaciones de los adultos y su guía adicional a ser actores de las ideas de los adultos y directivas refiriéndose a la sobre la participación infantil, para identificar las características de la participación en estos escenarios. La investigación se desarrolló con una combinación de herramientas cualitativas como entrevistas, observaciones no participativas y dinámicas lúdicas que permitieron conectar con los niños de manera respetuosa. En el proceso, quedó claro que, a pesar de que en el papel se habla mucho sobre el derecho de los niños a participar, en la práctica esta participación sigue siendo muy limitada.spa
dc.description.abstractenglishThis work stems from a very specific need: to truly understand how children ages 3 to 6 are participating in Bogotá's public kindergartens, particularly those in Puente Aranda, the majority of which belong to the ICBF (Institute for Child Development and Family Development). From the beginning, the intention was to look beyond the official discourse on participation, which suggests that children's participation should be generated based on the recommendations of adults and their additional guidance to be actors of adults' ideas and directives regarding children's participation, to identify the characteristics of participation in these settings. The research was conducted with a combination of qualitative tools such as interviews, non-participatory observations, and playful activities that allowed us to connect with children in a way that respects their childlike expressions. In the process, it became clear that, even though on paper the right of children to participate is discussed, in practice this participation remains very limited.spa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10823/8155
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dc.subject.keywordsChildren's participationspa
dc.subject.keywordsEarly childhoodspa
dc.subject.lembInnovación educativa - aprendizajespa
dc.subject.lembLúdica vocacionalspa
dc.subject.lembPrimera infanciaspa
dc.subject.proposalParticipación infantilspa
dc.subject.proposalPrimera infanciaspa
dc.title¿Derecho o decorado? Rasgos de la participación infantil en contextos escolares de primera infancia en Bogotáspa
dc.title.translatedRight or decoration? Characteristics of child participation in early childhood school contexts in Bogotáspa
dc.typebachelorThesisspa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fspa
dc.type.coarversionhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bccespa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisspa
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradospa
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/draftspa

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