La inteligencia emocional como asignatura, la herramienta para la prevención de la depresión en adolescentes en Bogotá

Abstract

Este trabajo investigativo comenzó con el análisis de cifras de trastornos depresivos en los últimos 5 años en los jóvenes de la capital y el manejo que se le ha dado en el entorno académico con respecto a la inteligencia emocional. el objetivo se centró en establecer los beneficios que se obtienen ante la implementación de la inteligencia emocional dentro de la malla de aprendizaje para estudiantes de educación media con relación a la prevención del trastorno depresivo y las conductas autolíticas en adolescentes. se seleccionó una muestra de 25 alumnos del colegio silveria espinoza. con una metodologia de investigación cualitativa, un diseño investigativo-acción, de alcance interpretativo y de naturaleza holística. se hizo uso de dos herramientas: el test (tmms-24) usado como método para la valoración de la inteligencia emocional (ie) percibida y la entrevista semiestructurada para medir la percepción de la ie en los educandos. los resultados obtenidos evidenciaron los bajos niveles de inteligencia emocional y la dificultad en los jóvenes para regular las emociones, comprobando la viablidad de abordar la problemática desde el ámbito pedagógico, tal y como lo propone el proyecto de ley aprobado unánimemennte en octubre de 2019 en segundo debate del congreso.