Explorando el mundo digital: uso de las tecnologías para la promoción de habilidades de pensamiento crítico en edad preescolar del Colegio Técnico Menorah
| dc.contributor.advisor | Suárez Acevedo, Guiovana Camila | |
| dc.contributor.author | Cruz González, Yudi Slendy | |
| dc.coverage.temporal | 2025 | |
| dc.date.accessioned | 2026-03-12T20:48:32Z | |
| dc.date.available | 2026-03-12T20:48:32Z | |
| dc.date.issued | 2025-10-30 | |
| dc.description.abstract | Esta investigación tuvo como propósito explorar cómo el uso de tecnologías de la información y la comunicación (TIC) puede promocionar el desarrollo de habilidades de pensamiento crítico en estudiantes de preescolar del Colegio Técnico Menorah. A través de un enfoque cualitativo y diseño de estudio de caso, se desarrolló una intervención pedagógica compuesta por 12 sesiones, mediante un recurso educativo “Mentes Curiosas” donde se integraron herramientas digitales como Genially, LearningApps, Educaplay, podcasts y actividades interactivas. Las habilidades abordadas incluyeron la investigación, la conceptualización y el análisis, el razonamiento y la formulación de ideas, desde una propuesta lúdica, sensorial y participativa. La metodología cualitativa permitió comprender el fenómeno en su contexto real, visibilizando tanto las experiencias de las estudiantes como las percepciones de los docentes de primera infancia, evidenciando avances significativos en las niñas en cuanto a la formulación de hipótesis, observación, inferencia y expresión creativa, se constata que el pensamiento crítico se va formando de manera gradual y en constante cambio, que inicia desde las experiencias concretas, el juego, la interacción con los otros y la posibilidad de explorar, cuestionar y reflexionar. Asimismo, se identificaron desafíos como la brecha generacional en el uso de TIC por parte de algunos docentes, la sobreexposición a pantallas sin intención pedagógica en los hogares junto a la influencia de los contenidos digitales no apropiados para la edad, lo que conlleva a plantearse una visión ética y moderada en el uso de la tecnología. El trabajo resalta como fortalezas la creación de un recurso educativo adaptado al contexto y el fortalecimiento de las capacidades docentes mediante la práctica investigativa. Se recomienda incorporar diseños de investigación mixtos en estudios futuros, así como promover políticas educativas que fomenten un uso ético, reflexivo y sostenible de las TIC desde la infancia. | spa |
| dc.description.abstractenglish | This research aimed to explore how the use of information and communication technologies (ICT) can promote the development of critical thinking skills in preschool students at the Menorah Technical College. Through a qualitative approach and case study design, a pedagogical intervention consisting of 12 sessions was developed, featuring an educational resource "Curious Minds" that integrated digital tools such as Genially, LearningApps, Educaplay, podcasts, and interactive activities. The skills addressed included research, conceptualization and analysis, reasoning, and idea formulation, through a playful, sensory, and participatory approach. The qualitative methodology allowed for understanding the phenomenon in its real context, highlighting both the experiences of the students and the perceptions of early childhood teachers, evidencing significant advances in girls regarding hypothesis formulation, observation, inference, and creative expression. It is noted that critical thinking is formed gradually and is constantly changing, starting from concrete experiences, play, interaction with others, and the possibility to explore, question, and reflect. Additionally, challenges were identified such as the generational gap in the use of ICT by some teachers, overexposure to screens without pedagogical intent at home, alongside the influence of digital content that is inappropriate for the age, which raises the need for an ethical and moderate view on the use of technology. The work highlights as strengths the creation of an educational resource adapted to the context and the strengthening of teaching capacities through research practice. It is recommended to incorporate mixed research designs in future studies, as well as to promote educational policies that encourage an ethical, reflective, and sustainable use of ICT from childhood. | spa |
| dc.description.tableofcontents | Tabla de contenido INTRODUCCIÓN ....................................................................................................................... 4 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA .......................................................................................... 5 CONTEXTO .............................................................................................................................. 9 JUSTIFICACIÓN...................................................................................................................... 11 ANTECEDENTES ..................................................................................................................... 13 MARCO TEÓRICO O CONCEPTUAL ......................................................................................... 18 PREGUNTA PROBLEMA .......................................................................................................... 23 OBJETIVOS ............................................................................................................................ 23 OBJETIVO GENERAL ...................................................................................................................................................... 23 OBJETIVOS ESPECÍFICOS............................................................................................................................................... 23 MÉTODO ................................................................................................................................ 24 PARTICIPANTES.............................................................................................................................................................. 25 TÉCNICAS O INSTRUMENTOS ........................................................................................................................................ 26 PROCEDIMIENTO............................................................................................................................................................ 29 ESTRATEGIA DE ANÁLISIS ............................................................................................................................................. 31 CONSIDERACIONES ÉTICAS........................................................................................................................................... 32 INTERVENCIÓN...................................................................................................................... 34 RESULTADOS ......................................................................................................................... 41 DISCUSIÓN Y CONCLUSIONES ................................................................................................ 54 REFERENCIAS ........................................................................................................................ 63 ANEXOS ................................................................................................................................. 69 | spa |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10823/8082 | |
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| dc.subject.keywords | Critical thinking | spa |
| dc.subject.keywords | Technological mediation | spa |
| dc.subject.keywords | Early childhood | spa |
| dc.subject.lemb | Tecnologías de Información | spa |
| dc.subject.lemb | Pedagogía | spa |
| dc.subject.lemb | Innovación educativa | spa |
| dc.subject.proposal | Pensamiento crítico | spa |
| dc.subject.proposal | Mediación tecnológica | spa |
| dc.subject.proposal | Primera infancia | spa |
| dc.title | Explorando el mundo digital: uso de las tecnologías para la promoción de habilidades de pensamiento crítico en edad preescolar del Colegio Técnico Menorah | spa |
| dc.title.translated | Exploring the digital world: the use of technologies to promote critical thinking skills in preschoolers at Menorah Technical College | spa |
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