Descubriendo y aprendiendo a través de la lectura alfabética mediante imágenes de textos infantiles aplicados al grado transición del Centro Educativo Talentos

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dc.contributor.advisorPrieto Ladino, Wendy Dayana
dc.contributor.authorArroyave Muñoz, Greins Dayana
dc.contributor.authorNiño Meneses, Tania Marcela
dc.contributor.authorPosso Marín, Juliana
dc.coverage.spatialLa Victoria - Valle del Cauca
dc.date.accessioned2025-10-31T17:27:11Z
dc.date.available2025-10-31T17:27:11Z
dc.date.issued2024-11-29
dc.description.abstractEl presente proyecto de investigación se centra en el tema de alfabetización lectora en niños de preescolar de 5 años de la Institución Educativa Talentos. El proyecto propone un enfoque pedagógico utilizando imágenes compartidas por profesores para mejorar las habilidades cognitivas de los estudiantes. El estudio tiene como objetivo abordar cuestiones educativas que afectan negativamente el proceso de aprendizaje de los niños, como las disparidades económicas y de salud. El proyecto propone un enfoque de alfabetización basado en etapas de asimilación y maduración, incluyendo percepción global de la realidad, ampliación de vocabulario, reconocimiento de palabras y decodificación, para lograr una lectura fluida. El proyecto también aborda las dificultades de lectura en niños con dificultades lectoras, proporcionando teorías, métodos y estrategias relevantes para los profesores.spa
dc.description.abstractenglishThis research project focuses on the topic of reading literacy in 5-year-old preschool children at the Talentos Educational Institution. The project proposes a pedagogical approach using images shared by teachers to improve students' cognitive skills. The study aims to address educational issues that negatively affect children's learning process, such as economic and health disparities. The project proposes a literacy approach based on stages of assimilation and maturation, including global perception of reality, vocabulary expansion, word recognition and decoding, to achieve fluent reading. The project also addresses reading difficulties in children with reading difficulties, providing relevant theories, methods and strategies for teachers.spa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10823/7911
dc.relation.referencesRoncancio, S. E. P., Valero, L. A., & Rodríguez, C. A. M. (2019). Fundamentación de la lectura significativa en transición, para fortalecer la lectura comprensiva y crítica. Educación y Ciencia, (22), 335-354.spa
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dc.subject.keywordsEarly childhoodspa
dc.subject.keywordsalphabetic readingspa
dc.subject.keywordsimages of children's textsspa
dc.subject.keywordslearning strategiesspa
dc.subject.lembEnseñanza vocacionalspa
dc.subject.lembInnovación educativa - aprendizajespa
dc.subject.lembPrimera infanciaspa
dc.subject.proposalEstrategias de aprendizajespa
dc.subject.proposalImágenes de textos infantilesspa
dc.subject.proposalLectura alfabéticaspa
dc.subject.proposalPrimera infanciaspa
dc.titleDescubriendo y aprendiendo a través de la lectura alfabética mediante imágenes de textos infantiles aplicados al grado transición del Centro Educativo Talentosspa
dc.title.translatedDiscovering and learning through allfabetic reading through images of children's texts applied to the transition grade of the talents educational centerspa
dc.typebachelorThesisspa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fspa
dc.type.coarversionhttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aaspa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisspa
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Licenciaturaspa
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionspa

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