Impacto de la estrategia escape room en la atención y motivación de los estudiantes de grado quinto en la IED Quiroga Alianza

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dc.contributor.advisorCabarcas Ortega, Auraspa
dc.contributor.authorCuellar Sierra, Sandra Milenaspa
dc.contributor.authorMoreno Ladino, María Gertrudisspa
dc.coverage.temporal2025
dc.date.accessioned2026-03-13T00:39:17Z
dc.date.available2026-03-13T00:39:17Z
dc.date.issued2025-10-30
dc.description.abstractEl proceso de enseñanza-aprendizaje depende de muchos factores que pueden ser facilitadores u obstáculos. Siempre han existido aspectos que dificultan este proceso; ahora es muy común ver cómo dificultades como la falta de atención y motivación de los estudiantes se ha incrementado exponencialmente. Así, la presente investigación buscó conocer el impacto de la estrategia didáctica escape room en estos procesos cognitivos, en estudiantes de grado quinto en una institución educativa de Bogotá a partir de un enfoque mixto explicativo, mediante el uso del cuestionario AMPA, observación participante y entrevistas De acuerdo con los datos se evidenció una mejora leve en la motivación intrínseca. La estrategia escape room como herramienta de la metodología activa, favoreció no solamente la atención y motivación, sino además la autonomía de los estudiantes. Se convirtió en un recurso que motivó la colaboración y el enfoque en la consecución de los retos. Los estudiantes valoraron la interacción y el intercambio de ideas, lo que reforzó su compromiso e hizo que el aprendizaje fuera significativo. A partir de este estudio pudimos concluir que más allá de implementar una herramienta didáctica en particular, para mejorar la atención y motivación de los estudiantes, estas se pueden optimizar cuando el docente está dispuesto a transformar su metodología y a cambiar los paradigmas que orientan habitualmente su proceso de enseñanza, ya que la innovación educativa parte de la motivación docente y no sólo hace referencia a la introducción de algo nuevo, sino de un proceso intencionado que transforma la educaciónspa
dc.description.abstractenglishThe teaching-learning process depends on many factors that can act as facilitators or obstacles. There have always been aspects that hinder this process, and it has become increasingly common to observe difficulties such as a lack of attention and motivation. Thus, this study examined the impact of the escape room teaching strategy on cognitive processes in fifth-grade students at an educational institution in Bogotá using a mixed explanatory approach involving the AMPA questionnaire, participant observation, and interviews. According to the data, there was a slight improvement in intrinsic motivation. The escape room strategy, as an active methodology tool, favored attention, motivation, and student autonomy. It motivated collaboration and a focus on overcoming challenges. Students valued interaction and the exchange of ideas, which reinforced their commitment and made learning meaningful. We concluded that, beyond implementing a particular teaching tool, teachers must be willing to transform their methodology and change the paradigms that guide their teaching process. Educational innovation starts with teacher motivation and refers to an intentional process that transforms education, not just the introduction of something new.spa
dc.description.tableofcontentsTabla de contenido Introducción 3 Objetivos 6 Revisión de la literatura 6 Antecedentes 6 Marco teórico 10 Método 14 Participantes 15 Instrumentos 16 Procedimiento 18 Análisis de información 19 Consideraciones éticas 20 Resultados 21 Cuantitativos 21 Cualitativos 24 Discusión 31 Conclusión 38 Referencias 41 Anexo A. Carta de presentación a padres de familia 47 Anexo B. Formato de consentimiento informado 49 Anexo C. Asentimiento para participantes 51 Anexo D. Instrumento de entrada y de salida 52 Anexo E. Guion de entrevista semiestructurada inicial 54 Anexo F. Guion de entrevista semiestructurada final 55 Anexo G. Instrumento de observación 56spa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10823/8095
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dc.titleImpacto de la estrategia escape room en la atención y motivación de los estudiantes de grado quinto en la IED Quiroga Alianzaspa
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