Percepción sobre experiencia en aprendizaje de lectoescritura con Google classroom de los estudiantes de octavo grado de educación básica secundaria de la institución educativa rural del municipio de filadelfia caldas

Abstract

Las competencias lecto escritoras han sido históricamente en Colombia un reto a sobreponer en materia de aprendizaje efectivo, estas dificultades ubican a Caldas en inferioridad frente a Colombia y aún en los contexto rurales, de ahí la necesidad desde el ser educador implementar estrategias como alternativas de mejora, que son la base del objetivo de describir la percepción sobre experiencias en aprendizaje de lectoescritura con Google Classroom de los estudiantes de octavo grado de educación básica secundaria de la Institución Educativa Rural del Municipio de Filadelfia Caldas. La metodología optada fue mixta con fase cuantitativa descriptiva, en tanto que la cualitativa fue fenomenológica, y los instrumentos fueron escala Likert y entrevista, ante una muestra intencional de 8 estudiantes. Los resultados señalan mejoras que oscilan entre el 40% y 80% en habilidades lecto escritoras como lectura de texto académicos, comprensión y redacción; además, la parte motivacional fue identificado como la de mayor aceptación en la medida que les permitió Planificar su trabajo, aprovechar más la retroalimentación y así disfrutar el proceso al tiempo de mejorar en sus habilidades trabajadas. En conclusión: Google Classroom es una herramienta llamativa aceptada en contexto rurales y que pese a zonas de dificultad en conectividad se adapta a los recursos locales, con efecto positivo en el aprendizaje, en este caso lecto escritor. Lo cual convierte el proceso en una experiencia pedagógica a compartir para su aprovechamiento.