Integración de los videojuegos como estrategia pedagógica para desarrollar las competencias lectoescrituras en los estudiantes de tercero y quinto de básica primaria de la institución educativa indígena pluricultural Kankawarwa del municipio de Fundación Magdalena

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dc.contributor.advisorNiño Rodríguez, Johana Paola
dc.contributor.authorManosalva Martínez, Chelmis Yuray
dc.contributor.authorPacheco Quinto, Esther Paola
dc.coverage.temporal2025
dc.date.accessioned2026-04-17T19:50:00Z
dc.date.available2026-04-17T19:50:00Z
dc.date.issued2025-07-30
dc.description.abstractEste estudio analiza la integración de los videojuegos educativos como estrategia pedagógica para mejorar las competencias lectoescrituras en estudiantes de tercero y quinto de la Institución Educativa Indígena Pluricultural Kankawarwa, en Fundación, Magdalena. La problemática central radica en las dificultades de comprensión lectora, escritura y ortografía, especialmente entre estudiantes indígenas, quienes enfrentan barreras adicionales para aprender español como segunda lengua (López et al., 2022). Se propone la implementación del videojuego educativo "Mundo Primaria" para aumentar la motivación y mejorar el desempeño académico. La investigación se desarrolla bajo un enfoque cualitativo basado en la investigación acción, utilizando entrevistas semiestructuradas y observación en el aula. Los hallazgos indican que el uso de videojuegos fomenta un aprendizaje más dinámico y significativo, contribuyendo a mejorar la lectura y la escritura (Jiménez & Diez, 2018). No obstante, se identifican obstáculos como la falta de formación docente en herramientas TIC y la escasez de recursos tecnológicos (Pinto & Plaza, 2020). Se concluye que la integración de videojuegos en la enseñanza puede potenciar las habilidades lectoescrituras en comunidades rurales e indígenas, siempre que se implemente con capacitación docente y acceso adecuado a tecnología. Se recomienda fortalecer la infraestructura digital y promover estrategias innovadoras en el currículo (Mielgo, Seijas & Grande, 2022).spa
dc.description.abstractenglishThis study analyzes the integration of educational video games as a pedagogical strategy to improve literacy skills in third- and fifth-grade students at the Indigenous Multicultural Educational Institution Kankawarwa, in Fundación, Magdalena. The central issue lies in difficulties related to reading comprehension, writing, and spelling, particularly among indigenous students, who face additional barriers in learning Spanish as a second language (López et al., 2022). The implementation of the educational video game "Mundo Primaria" is proposed to increase motivation and enhance academic performance. The research follows a qualitative approach based on action research, using semi structured interviews and classroom observation. The findings indicate that the use of video games fosters a more dynamic and meaningful learning experience, contributing to improvements in reading and writing (Jiménez & Diez, 2018). However, obstacles such as the lack of teacher training in ICT tools and the scarcity of technological resources have been identified (Pinto & Plaza, 2020). It is concluded that integrating video games into teaching can enhance literacy skills in rural and indigenous communities, provided that teacher training and adequate access to technology are ensured. It is recommended to strengthen digital infrastructure and promote innovative strategies in the curriculum (Mielgo, Seijas & Grande, 2022).spa
dc.description.tableofcontentsÍndice Introducción. 4 Caracterización del Contexto 5 Justificación 6 Planteamiento De La Problemática 10 Pregunta de Investigación 11 Objetivos 12 Objetivo General 12 Objetivos Específicos 12 Hipótesis o Posible Respuesta 12 Los Fundamentos Teóricos 13 Marco Conceptual 17 Videojuego 17 Innovación educativa 17 Estrategias pedagógicas 18 Competencia 18 La Lectoescritura 19 Antecedentes de investigación 19 Metodología 25 Diseño 26 Participantes 27 Técnica de recolección de la información 27 Organización de información 28 Análisis de los resultados 28 Resultados 29 Discusiones 32 Recomendaciones 33 Conclusión 35 Aspectos éticos de la investigación 37 Referencias 40 Anexo 46 Anexo 1: cuadro de análisis de resultados (triangulación) 46 Anexo 2: Entrevista semiestructurada 51 Anexo 3: Cartilla pedagógica 55spa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10823/8162
dc.relationhttps://www.icfes.gov.co/documents/39286/19845423/Boletin_Caribe_17_11_22.pdfspa
dc.relationhttps://doi.org/10.32870/ap.v10n1.1114spa
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dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.subject.keywordsReading and writing skillsspa
dc.subject.keywordsEducational video gamesspa
dc.subject.keywordsPedagogical innovationspa
dc.subject.keywordsReading comprehensionspa
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dc.subject.lembVideojuegos educativosspa
dc.subject.lembCompetencias lectoescritorasspa
dc.subject.lembEducación intercultural indígenaspa
dc.subject.proposalVideojuegos educativosspa
dc.subject.proposalLectoescrituraspa
dc.subject.proposalInnovación pedagógicaspa
dc.subject.proposalComprensión lectoraspa
dc.subject.proposalEstrategias didácticas.spa
dc.titleIntegración de los videojuegos como estrategia pedagógica para desarrollar las competencias lectoescrituras en los estudiantes de tercero y quinto de básica primaria de la institución educativa indígena pluricultural Kankawarwa del municipio de Fundación Magdalenaspa
dc.title.translatedIntegration of Video Games as a Pedagogical Strategy to Develop Literacy Skills in Third- and Fifth-Grade Students of the Kankawarwa Pluricultural Indigenous Educational Institution in the Municipality of Fundación, Magdalena.spa
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dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestríaspa
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