Innovación educativa a través del menú literario: estrategia para transformar la experiencia y fomento de lectura en la Biblioteca Mario Carvajal

Abstract

Este trabajo de grado se propuso comprender las percepciones, experiencias y significados que la comunidad universitaria de la Universidad del Valle atribuye a la dinamización del hábito lector, centrada en la propuesta del “menú literario” en la Biblioteca Mario Carvajal. Para ello, se empleó un enfoque cualitativo de alcance exploratorio-descriptivo con diseño fenomenológico, con participantes seleccionados mediante muestreo intencional. Como instrumento se utilizó una encuesta de preguntas abiertas, que permitió recoger narrativas personales sobre intereses, prácticas, dificultades y expectativas lectoras. El análisis temático de las respuestas reveló diferentes barreras que obstaculizan el hábito lector como el estrés o la falta de señalización adecuada; y la valoración de iniciativas previas (p. ej., picnics literarios) como incitadoras de la lectura recreativa. En particular, emergieron ideas para fortalecer el hábito lector: recomendaciones personalizadas (por estado de ánimo o etapa de la vida), utilización de herramientas digitales interactivas, espacios sensoriales y experiencias colectivas para resignificar el vínculo emocional con los libros. En conclusión, el estudio evidencia que la lectura por placer es una expresión valiosa de pensamiento crítico, crecimiento personal y transformación, siempre que la propuesta bibliotecaria se configure como una experiencia emocional, dinámica y significativa, haciendo del “menú literario” una estrategia con alto potencial para consolidar un hábito lector arraigado y colectivo dentro de la comunidad universitaria.